Conform UNESCO, psihopedagogia specială este o știință de sinteză care utilizează informații furnizate de medicină (pediatrie, neuropsihiatrie, neuropatologie, neurologie infantilă, oftalmologie, otorinolaringologie, ortopedie, audiologie, igienă), psihologie, pedagogie, sociologie, asistență socială, științe juridice în studiul personalității copiilor și adulților cu diferite tipuri de dizabilități. Traseul parcurs este unul complex și implică prevenirea deptistarea, diagnoza, terapia, recuperarea, educarea, orientarea școlară și profesională, integrarea socioprofesională și monitorizarea evoluției ulterioare a persoanei cu dizabilități.

​

A. LOGOPEDIA

1. Intervenția logopedică preventivă pentru copii

Acest serviciu își propune să stimuleze și dezvolte limbajul, să prevină tulburările de limbaj oral și scris, de la cea mai fragedă vârstă, contribuind astfel la preîntâmpinarea eșecului școlar, la egalizarea șanselor de educație și integrare.

2. Intervenția curativă pentru copii și adulți

Acest serviciu își propune în primul rând depistarea piedicilor ce stau în calea limbajului verbal scris atât pentru copii cât și pentru adulții care au suferit un accident vascular cerebral; apoi urmează evaluarea complexă care are rolul de a identifica dificultățile în ariile specifice ale acestui proces psihic pentru a putea interveni optim. Penultima etapă este intervenția propriu-zisă care se desfășoară în conformitate cu un Plan de Intervenție Personalizat, aceasta desfășurându-se într-o atmosferă relaxantă. La finele unei etape de corectare, se realizează o evaluare a programului.

Serviciul este oferit pentru toate categoriile tulburărilor de limbaj: tulburări de pronunție, de ritm și de fluență, de voce, tulburările limbajului scris-citit, tulburări polimorfe de limbaj, tulburări de dezvoltare a limbajului.

​

B. PSIHOPEDAGOGIA SPECIALĂ

1.  Evaluarea și psihodiagnoza - Condițiile efectuării psihodiagnozei valide sunt diferențierea tulburărilor organice de cele funcționale, determinarea rolului familiei în dezvoltare, determinarea etiologiei dizabilității, estimarea nivelului de deficiență și elaborarea metodelor recuperativ-compensatorii. Se realizează în parteneriat deoarece aspectele organice și funcționale intră sub cupola activității medicului iar aspectele sociale și psihologice intră sub cupola ariei psihopedagogică.

2. Intervenția timpurie - Este o intervenție medicală, psihologică, psihopedagogică, educativă și psihosocială care se exercită între 0-3 ani și vizează trei categorii (copii cu patologii înnăscute sau dobândite timpuriu care pot determina o dizabilitate, copii născuți prematur sau cu o greutate mică la naștere, copii născuți și crescuți în familii cu nivel socio-cultural scăzut). Pe plan practic, distingem trei tipuri de activități specifice intervenției timpurii: depistarea timpurie a dizabilității, diagnosticarea timpurie, intervenția timpurie, munca în echipa multidisciplinară.

3. Intervenția psihopedaogică prin:

• Stimulare cognitivă - Programele personalizate de intervenţie sunt bazate pe activităţi psihopedagogice destinate dezvoltării proceselor cognitive, în special a atenţiei, memoriei procedurale vizuo-motorii și a funcțiilor executive.

• Recuperare psihopedagogică - Terapia de recuperare la copil este necesară atunci când acesta nu reușește să dobândească la o anumită vârstă cronologică deprinderi/ abilități sau dacă din diverse motive și-a pierdut abilitățile și este nevoit să le redobândească.

​

C. CONSILIEREA

1. Consilierea persoanelor cu dizabilități - Serviciul are drept obiective esențiale promovarea sănătăţii şi a stării de bine a elevului, dezvoltarea sa personală și prevenția dispozițiilor afective negative.

2. Consilierea familiilor persoanelor cu dizabilități - Consilierea familiei copilului cu nevoi speciale ajunsă în acest moment are rolul de a facilita înțelegerea diagnosticului, a modului în care acesta se manifestă la copilul lor și a intervențiilor disponibile, astfel încât timpul scurs de la diagnostic până la începerea intervenției să fie cât mai scurt.